作文作为书面表达的核心形式，在语文教育中占据重要地位。根据表达方式和写作目的的不同，作文可分为记叙文、议论文、说明文和应用文四大类别。每种文体的结构特征、语言风格和写作要求各有侧重，掌握其基本规律能有效提升写作水平。

记叙文以叙事为核心，通过具体事件展现人物或主题。这类作文通常采用"起承转合"的结构：开头设置场景或引出事件，中间详细描写经过，结尾升华主题或表达感悟。例如描写一次春游的经历，需先交代时间地点，再按游览顺序叙述过程，最后抒发对自然风光的热爱。要注意细节描写，如环境氛围、人物动作、对话神态等，通过"白描写景，工笔摹人"的手法增强画面感。某学生作文中描写"樱花纷飞"的场景，用"花瓣像粉色的雪片飘落，落在青石板上发出细碎的响声"的比喻，使静态场景跃然纸上。

议论文强调观点论证，要求"有理有据，逻辑严密"。其结构遵循"论点-论据-论证"的链条，开头可用设问、引用等方式引出中心论点，中间分论点需层层递进，每个论据都要有事实、数据或名言支撑。例如论证"科技改变生活"的论点，可引用《人类简史》中农业革命案例，结合现代移动支付普及数据，再以敦煌数字化保护为例，形成立体论证。要注意避免论点模糊、论据堆砌等问题，某优秀作文通过"小见大"手法，从校门口共享单车使用率变化，引申到城市交通生态的改善，体现了观点与材料的有机融合。

说明文侧重知识传递，追求"准确清晰，条理分明"。这类作文常用定义解释、分类说明、比较分析等手法。科普类说明文如介绍"光合作用"，需先明确概念，再分解光反应和暗反应过程，最后说明其在生态系统中的作用。实用类说明文如《手机充电注意事项》，应分条列项说明正确操作方法。要注意避免主观评价，某学生写《如何挑选书包》时，重点讲解材质、承重测试等客观标准，摒弃"最好选某品牌"的主观建议，符合说明文规范。

应用文强调实用价值，注重格式规范与情境适应。书信类需遵循"称谓-问候-正文-结尾"格式，如给笔友的信中要体现亲切感；通知类要包含时间、地点、事项等要素，某学校运动会通知因遗漏报名截止时间被扣分。演讲稿需考虑听众特点，如竞选班长的演讲应突出个人优势与班级贡献，避免空泛口号。这类作文要求"形神兼备"，某学生设计的"校园垃圾分类指南"宣传单，既符合折页设计规范，又用漫画形式展示分类步骤，获得师生好评。

写作过程中需注意文体混用现象，如议论文中出现大量描写性语句，或说明文缺乏数据支撑。建议建立"文体对照表"，明确各类作文的典型特征。例如记叙文对照"六要素"检查完整性，议论文对照"PEEL结构"（Point-Explanation-Evidence-Link）检验逻辑性。通过分类训练，既能提升写作效率，又能培养精准把握文本特征的能力。当学生能自觉区分"用来说明'水的三态变化'"和"用来说明'如何节约用水'"的不同写作要求时，就真正掌握了作文分类的核心价值。